Слово ребенку!

В кабинет логопеда вошла женщина, ведущая за руку мальчика лет шести. Мальчик явно не окончил какого-то разговора – его пришлось буквально волоком тащить в кабинет. Да и то, пока дверь была открыта, он еще успел чем-то насмешить кого-то, стоящего в коридоре.

- Доктор, куда мы только не ходили, никакого результата. Помогите. Как видите – она легонько подтолкнула ребенка к доктору - он заикается, хотя это ему не мешает болтать без умолку.

- Расскажите для начала, в чём дело, может что-то случилось?

- Да ничего особенного не было. Вроде говорил всегда нормально, он вообще у нас разговорчивый, дальше некуда. А тут – вот уже месяц – ничего не понимаю. Это ладно сейчас, маленький пока, а в школу – ведь задразнят, да и дальше…

Врач осмотрел ребенка, попросил произнести несколько слов. Когда мальчик говорил, слова путались на его губах. Он пытался помочь себе, жестикулируя, он набирал побольше воздуха, но чисто говорить не получалось.

- Я думаю, что он перевозбуждён. Для начала – вот вам рецепт на успокоительное, попейтесь, через пару недель приходите, - вынес вердикт врач.

Но и через пару недель ничего не изменилось…

Невеселая история, правда? Ребенок-то пока не понимает, в чём дело, но стоит ему пойти в школу… Эта история, если смотреть на неё с точки зрения системно-векторной психологии Юрия Бурлана, про мальчика с проявленным оральным вектором. Такие дети не могут молчать. И для того, чтобы говорить, им непременно нужны слушатели.


В садике или в детской компании «свободных ушей» у них всегда предостаточно. Дети слушают их, затаив дыхание. А они, польщенные вниманием (а ничего другого им и не нужно), рассказывают свои бесконечные истории. Даже если это истории выдуманные, звучат из их уст они как чистейшая правда – с невероятными подробностями. Но это – в детском коллективе, а когда дело доходит до взрослых – выдумки могут быть восприняты ими не очень-то хорошо. Как и неуёмная болтливость.

Традиционное наказание за ложь – битьё по губам. И родители, хотя бы раз допустившие подобное наказание для своего орального ребенка, серьезно рискуют сделать из него заику. Битьё, вообще, недопустимая мера воспитания, но у разных людей она вызывает разные последствия. В нашем случае это – заикание.

Поэтому, если ваш ребенок – именно такой – запомните – по губам его бить нельзя. А как же быть с его жаждой к говорению? Ведь он ни минуты не молчит. Здесь важно правильно направить его активность. Для того, чтобы понятнее было, как именно эту активность направлять, начнём с такого понятия, как видовая роль человека, обладающего оральным вектором.

Видовая роль оральника – во-первых, предупреждать криком других людей об опасности, и, во-вторых – разделять пищу на съедобную и несъедобную. В наше время это выражается, во-первых – в тяге к говорению, во-вторых – в особой чувствительности к пище. Сейчас мы коснёмся, в основном, речевой части этой видовой роли.

Если у человека есть какое-либо желание, это означает, что у него есть и возможности, врождённые способности для реализации этого желания. В случае с носителем орального вектора, его голос способен особенным образом влиять на других людей. Его всегда внимательно слушают. И говорит он всегда с огромным удовольствием. Для родителей детей с оральным вектором это означает, что нужно искать для такого ребенка занятия, предусматривающие использование и развитие его разговорных навыков. Например, запишите его на курсы ораторского мастерства.

Как быть с постоянной речевой активностью ребенка? Он постарается привлечь ваше внимание в любом случае – вплоть до того, что будет искусно врать, лишь бы вы его слушали. Если вы не будете давать ему говорить – затыкать, грубо говоря, вы не дадите ему нормально развиваться. И если битьё по губам, как крайняя мера наказания за враньё, вызывает заикание, то недостаточное развитие такого ребенка в говорении приводит к менее заметным, но тоже очень неприятным последствиям. Неприятным и для самого оральника, которому не давали нормально развиваться, и для его окружения.

Для того, чтобы дать ему говорить – подумайте – о чём вам было бы действительно интересно слышать от ребенка. И скажите ему об этом, выделите время, когда вы будете его слушать. Его нужно слушать – не присутствовать при нём, когда он говорит и заниматься своими делами, а именно слушать. Пусть даёт вам краткую сводку новостей за день, например. Пусть начитывает на диктофон книги, которые вы потом будете слушать. Узаконив его право на слово таким образом, вы окажете огромное положительное влияние на его будущее.

Развитый и реализованный оральник – это оратор, юморист, певец, комментатор, гурман, таланливый повар или сомелье. Неразвитый – патологический лгун, скандалист, кухонный сплетник или обжора. И во многом от родителей зависит то, кем именно станет их разговорчивый ребенок.

В этой заметке я рассмотрел основные понятия, которые позволят родителям детей с проявленным оральным вектором правильно понять своих детей и правильно их воспитывать. Оральный вектор – это огромная тема, и в будущих постах я непременно к ней вернусь.

Уважаемые читатели! А вам встречались такие дети?

Заметка написана по материалам тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.